听力是聋儿语言康复的前提，是通过听力补偿和听力训练实现的。

听力康复训练是指在尽早检测听力和植入人工耳蜗或佩戴助听器的条件下，充分利用聋儿的残余听力，在耳科学、听力学专家、专业教师和聋儿家长的指导下，通过各种声音刺激和听说练习、强化记忆，逐步形成和发展感知声音、认识声音、分析声音、理解声音的能力。特别是对语言的感知能力，建立听觉概念，为实现让更多的聋儿利用口语交往打下初步基础。

听力训练并不能改变听觉器官的病变，但能够发展和利用听觉的残余功能，逐步地学会与人交往，其主要目的在于培养聋儿学习的听觉能力和语言交往技能，为聋儿学习语言提供手段，创造条件。

听力语言康复是最大限度地帮助有听障的孩子进行思想、情感等方面的良好交往，补偿其听力缺陷，减轻残疾程度。目的就是使他们能真正独立生活于社会中。

对于聋儿康复，不仅应该了解其目的，更重要的是把握原则。聋儿康复的原则是：

第一，全面康复的原则。

耳聋导致语言障碍是有目共睹的现象。语言训练是聋儿康复的一大内容，但是绝不是全部。聋儿康复强调的是全面康复，强调德、智、体、美全面发展。

也许，教聋儿学说话用去了一半以上的时间，这不算错。重要的是，不能忘记聋儿的体质锻炼，智力的开发，品德的培养以及审美能力的提高。单一开发其语言，这种方法一定是失败的。

第二、交往第一的原则。

语言是交往的工具，只有具备能够灵活地使用语言与他人交往的能力才能算掌握了语言，而交往的能力只能在交往的过程中才能实现的。对聋儿康复来说，语言教育必须放第一位才会成功。

第三、重视兴趣的原则。

无论成人还是聋儿，没有真正的兴趣，被逼无奈的去做一件事情总是做不好的。就聋儿来说更加如此。发现他喜欢的项目，然后给予开发利用，寓教于乐的方式可以大大的提高学习效果。如果过多的指责批评只会让孩子越来越性子倔强，其效果就谈不上好了。

特别要强调的是“三早”：

1、尽早获得孩子的真实听力。

2、尽早为孩子使用声音放大设备，积极采取措施，根据孩子的具体情况尽早植入人工耳蜗或配戴助听器。

3、尽早对孩子进行系统的听觉训练和语言训练，如果超过了6岁，训练起来效果总是差强人意。